دوره 1403، شماره 2 - ( تابستان 1403 1403 )
جلد 1403 شماره 2 صفحات 0-0 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Ethics code: IR.MEDILAM.REC.1402.159
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Vasiee A, Mozafari M, Taghinejad H, Bazhdan A. Investigating the effect of online gamification on ECG interpretation, self-strategy learning and in nursing students. Journal title 2024; 1403 (2)
URL: http://newresearch.medilam.ac.ir/article-1-2442-fa.html
URL: http://newresearch.medilam.ac.ir/article-1-2442-fa.html
وسیعی علیرضا، مظفری مصیب، تقی نژاد حمید، باژدان امیر رضا. بررسی تاثیر بازی وار سازی به روش آنلاین بر تفسیر نوار قلب و یادگیری خود راهبرد در دانشجویان پرستاری. عنوان نشریه. 1403; 1403 (2)
URL: http://newresearch.medilam.ac.ir/article-1-2442-fa.html
گروه آموزشی پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی ایلام، ایلام، ایران
چکیده: (10 مشاهده)
بیماریهای حاد قلبی از جمله شایعترین و خطرناکترین مشکلاتی هستند که زندگی بشر را مورد تهدید قرار میدهند. برای تشخیص بینظمیهای مرگبار، پایش الکتروکاردیوگرام بایستی در سریعترین زمان ممکن آغاز شود. پرستاران به علت حضور در خط مقدم مراقبت از بیماران میبایست از دانش و مهارت کافی در زمینه تشخیص و تفسیر نوار ریتم قلب برخوردار باشند تا از وقوع عوارض مرگبار این اختلالات جلوگیری کنند. این مهم از طریق آموزشهای مناسب و کافی تأمین میگردد.
خواندن صحیح الکتروکاردیوگرام یکی از پیش نیازهای شناخت اختلالات قلبی و پیشگیری از عوارض ناشی از اختلالات قلب است. با توجّه به این که پرستار اولین فردی است که میتواند در شناخت اختلالات ریتم قلب، نقش کلیدی خود را ایفاء نماید، خواندن صحیح الکتروکاردیوگرام از وظایف مهم اوست. استفاده از روش های نوین آموزش، توانایی ذهنی فراگیران را تقویت و سبب به کار گرفتن نیروی تفکر و استفاده از قوای عقلانی در جهت استدلال و رسیدن به پاسخ مسائل میشوند. این روشها برای ایجاد سطوح بالاتر مهارتهای تفکر روش مناسبی هستند و فراگیر را وادار میسازند تا در فرایند یادگیری درگیر شوند.
از آنجا که در سراسر دانشکدههای پرستاری ایران، دانشجویان رشته پرستاری، داروهای ترالی، احیاء قلبی ریوی و اختلالات شایع قلبی را در درس مراقبت های ویژه پرستاری در سال دوّم و یا سوّم دانشگاه آموزش میبینند، ممکن است با گذشت زمان، دانش و مهارت کسب شده دچار نوسان گردد.
آموزش با استفاده از ابزارهای الکترونیک یکی از راههای نوین تدریس دروس آموزش پرستاری میباشد. استفاده از بستر آموزش آنلاین در دوران پاندمی کرونا، حاکی از مفید بودن این روش در ارائهی محتوا و آموزش به فراگیران پرستاری، کارایی خود را نشان داده است. در جریان بازیوارسازی، فراگیر به انجام فعالیتهای اختصاصی یادگیرانه بهگونهای فعال فرا داشته شده و تواناییهای حل مسأله و یادگیری در آنها تقویت میشود. بازی وارسازی باعث تبدیل محتوای سنگین و خستهکنندهی آموزشی به مباحث شاد و مفرح، انگیزشی و فعال میگردد.
در واقع بازی وارسازی، به نوعی زمان نگهداری دانش کسب شده در ذهن را، افزایش میدهد. با توجّه به اینکه یادگیری و یادآوری دو اصل مهم در فرایند شغلی پرستاران محسوب میشوند، جهت تقویت این عوامل روشهای نوین تدریس میتواند روشهای مناسب و کاربردی به حساب آید.
نتایج مطالعات انجام شده نشان میدهد که دانشجویان و فارغالتحصیلان رشتههای پزشکی و پرستاری در تفسیر الکتروکاردیوگرام با مشکل مواجه هستند. یادگیری در تفسیر آزمایشات با کمک بازیوارسازی ابعاد متفاوتی مانند مؤلفههای فردی (مسئولیتپذیری، ادراک)، مؤلفههای مکانیکی (بازخورد سریع، پیشرفت دورهای) و مؤلفههای عاطفی (انگیزش، خودکارآمدی) را در برمیگیرد. بنابراین بازی وارسازی یک انتقال پارادایم در یادگیری را ایجاد نموده است. با توجّه به نوین بودن بازی وارسازی در یادگیری فنون درمانی و آموزشی، از این مفهوم میتوان در توسعه و ثبت یادگیری مفاهیم پرستاری استفاده نمود.
با توجّه به آنچه گفته شد، هدف مطالعه کنونی بررسی تاثیر بازی وار سازی به روش آنلاین بر تفسیر نوار قلب و یادگیری خود راهبرد دانشجویان پرستاری می باشد و سوال این است که آیا بازیوارسازی بر تفسیر نوار قلب و یادگیری خود راهبرد تأثیر دارد یا خیر؟
خواندن صحیح الکتروکاردیوگرام یکی از پیش نیازهای شناخت اختلالات قلبی و پیشگیری از عوارض ناشی از اختلالات قلب است. با توجّه به این که پرستار اولین فردی است که میتواند در شناخت اختلالات ریتم قلب، نقش کلیدی خود را ایفاء نماید، خواندن صحیح الکتروکاردیوگرام از وظایف مهم اوست. استفاده از روش های نوین آموزش، توانایی ذهنی فراگیران را تقویت و سبب به کار گرفتن نیروی تفکر و استفاده از قوای عقلانی در جهت استدلال و رسیدن به پاسخ مسائل میشوند. این روشها برای ایجاد سطوح بالاتر مهارتهای تفکر روش مناسبی هستند و فراگیر را وادار میسازند تا در فرایند یادگیری درگیر شوند.
از آنجا که در سراسر دانشکدههای پرستاری ایران، دانشجویان رشته پرستاری، داروهای ترالی، احیاء قلبی ریوی و اختلالات شایع قلبی را در درس مراقبت های ویژه پرستاری در سال دوّم و یا سوّم دانشگاه آموزش میبینند، ممکن است با گذشت زمان، دانش و مهارت کسب شده دچار نوسان گردد.
آموزش با استفاده از ابزارهای الکترونیک یکی از راههای نوین تدریس دروس آموزش پرستاری میباشد. استفاده از بستر آموزش آنلاین در دوران پاندمی کرونا، حاکی از مفید بودن این روش در ارائهی محتوا و آموزش به فراگیران پرستاری، کارایی خود را نشان داده است. در جریان بازیوارسازی، فراگیر به انجام فعالیتهای اختصاصی یادگیرانه بهگونهای فعال فرا داشته شده و تواناییهای حل مسأله و یادگیری در آنها تقویت میشود. بازی وارسازی باعث تبدیل محتوای سنگین و خستهکنندهی آموزشی به مباحث شاد و مفرح، انگیزشی و فعال میگردد.
در واقع بازی وارسازی، به نوعی زمان نگهداری دانش کسب شده در ذهن را، افزایش میدهد. با توجّه به اینکه یادگیری و یادآوری دو اصل مهم در فرایند شغلی پرستاران محسوب میشوند، جهت تقویت این عوامل روشهای نوین تدریس میتواند روشهای مناسب و کاربردی به حساب آید.
نتایج مطالعات انجام شده نشان میدهد که دانشجویان و فارغالتحصیلان رشتههای پزشکی و پرستاری در تفسیر الکتروکاردیوگرام با مشکل مواجه هستند. یادگیری در تفسیر آزمایشات با کمک بازیوارسازی ابعاد متفاوتی مانند مؤلفههای فردی (مسئولیتپذیری، ادراک)، مؤلفههای مکانیکی (بازخورد سریع، پیشرفت دورهای) و مؤلفههای عاطفی (انگیزش، خودکارآمدی) را در برمیگیرد. بنابراین بازی وارسازی یک انتقال پارادایم در یادگیری را ایجاد نموده است. با توجّه به نوین بودن بازی وارسازی در یادگیری فنون درمانی و آموزشی، از این مفهوم میتوان در توسعه و ثبت یادگیری مفاهیم پرستاری استفاده نمود.
با توجّه به آنچه گفته شد، هدف مطالعه کنونی بررسی تاثیر بازی وار سازی به روش آنلاین بر تفسیر نوار قلب و یادگیری خود راهبرد دانشجویان پرستاری می باشد و سوال این است که آیا بازیوارسازی بر تفسیر نوار قلب و یادگیری خود راهبرد تأثیر دارد یا خیر؟
نوع مطالعه: مقطعی (Cross sectional) |
موضوع پروپزال:
بهداشت و پرستاری
دریافت: 1402/4/5 | پذیرش: 1402/8/8 | انتشار: 1403/6/10
دریافت: 1402/4/5 | پذیرش: 1402/8/8 | انتشار: 1403/6/10
ارسال پیام به مجری اصلی
| بازنشر اطلاعات | |
 | این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |