fa بررسی تأثیر اجرای بسته نظری-مهارتی پیش کارورزی مراقبت های ویژه قلبی بر خودکارآمدی دانشجویان کارشناسی پرستاری دانشگاه علوم پزشکی ایلام در سال 97-96 بهداشت و پرستاری پژوهش در آموزش <strong>زمینه و هدف</strong>: آموزش پرستاری بر آموزش دانشجویان توانمند جهت ایفای&nbsp; نقش حرفه ای پرستاری، به منظور ارتقاء سلامت جامعه تمرکز دارد. آموزش پرستاری ترکیبی از تجارب نظری و عملی یادگیری است. آموزش بالینی، بخش اساسی آموزش پرستاری بوده که به عنوان فرایند تسهیل کننده یادگیری در محیط های بالینی، کمک می کند تا دانشجو بتواند دانش نظری آموخته شده را با مهارت انجام کار در محیط های بالینی ادغام کند و همزمان با کاهش فرصت های یادگیری، باید اولویت اصلی توجه پژوهش ها باشد. به دلیل اهمیت خودکارآمدی در آموزش بالینی و تعداد محدود مطالعات انجام شده در این زمینه و عوامل موثر بر آن، هدف از مطالعه حاضر، تعیین تأثیر بسته نظری-مهارتی پیش کارورزی مراقبت های ویژه قلبی بر خودکارآمدی دانشجویان پرستاری بود.<strong><span dir="LTR"></span></strong><br> <strong>روش کار: </strong>این مطالعه از نوع تجربی با طرح گروه کنترل می باشد. تمام 37 نفر دانشجوی ترم 7 پرستاری به روش سرشماری انتخاب شده و به صورت تصادفی در گروه های مداخله و کنترل قرار گرفتند. برای گروه مداخله، پیش از شروع کارورزی، بسته نظری-مهارتی پیش کارورزی مراقبت های ویژه قلبی، به مدت سه روز اجرا شد. ابزار جمع آوری داده ها فرم اطلاعات دموگرافیک، پرسشنامه خودکارآمدی در عملکرد بالینی و تعداد 10 سناریوی بالینی بود. میزان خودکارآمدی دانشجویان گروه مداخله، قبل و بعد از آموزش جمع آوری گردید و با گروه کنترل مقایسه شد. داده ها با نرم افزار <span dir="LTR">spss.v24</span> مورد تجزیه تحلیل قرار گرفت. از آزمون کولموگروف-اسمیرنوف برای بررسی نرمالیتی داده ها و&nbsp; از آزمون های &nbsp;آماری تی مستقل و تی زوجی برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد.<br> <strong>یافته ها:</strong> تعداد 17 نفر از دانشجویان شرکت کننده (9/45 %) آقا و 20 نفر (1/54 %) خانم بودند. میانگین سن افراد مورد مطالعه در گروه مداخله برابر با 94/2&plusmn; 31/ 23&nbsp; و در گروه کنترل 69/0 &plusmn; 38/22 سال به دست آمد. پیش از شروع دوره کارورزی، بین میانگین نمرات خودکارآمدی و حیطه های آن در دو گروه، تفاوت آماری معناداری وجود نداشت (<em><span dir="LTR">P</span></em><span dir="LTR">>0.05</span>)، اما در پایان دوره، نمره کلی خودکارآمدی در گروه مداخله( 07/6 &plusmn; 26/161)، در مقایسه با گروه کنترل (13/10&plusmn;72/119) به طور معنی داری بالاتر بود (<em><span dir="LTR">P</span></em><span dir="LTR"><0.001</span>)<span dir="LTR">.</span> همچنین تفاوت آماری معنی داری در نمره کلی آزمون مهارت گروه مداخله در مقایسه با گروه کنترل مشاهده شد (<em><span dir="LTR">P</span></em><span dir="LTR"><0.05</span>)<span dir="LTR">.</span><br> <strong>نتیجه گیری: </strong>نتایج این مطالعه نشان داد که بسته نظری-مهارتی پیش کارورزی مراقبت های ویژه قلبی باعث ارتقاء خودکارآمدی و مهارت دانشجویان کارشناسی پرستاری می شود، همچنین با اجرای بسته آموزشی پیش&shy;کارورزی می&shy;توان آمادگی ذهنی و عملی جهت یادگیری بهتر دانشجو در کارورزی را ایجاد نمود. &nbsp;<span dir="LTR"></span> <strong>Background and aim</strong>: Nursing education focuses on the training of competent students which aims to empower students to play their role as professional nurses and eventually to enhance public health <span dir="RTL">.</span>Nursing education is a combination of practical and theoretical experiences of learning .As a process that facilitates learning, clinical education helps the student to integrate theoretical knowledge with skills of practice in the clinical setting.Clinical teaching is the core of nursing education and together with the decrease in clinical learning opportunities should be top priority for research attention. Due the importance of self-efficacy in clinical education and the paucity of studies on self-efficacy and its affecting factors, this study aimed to determine the effect of an educational pre-internship package on nursing students&rsquo; self-efficacy for deliver critical care.<br> <strong>Methods</strong>: This controlled experimental study was conducted among 37 nursing students at IUMS using census sampling method. Before beginning the internship, the educational intervention was performed for three days in the case groups. The data were collected using demographic information form, self-efficacy questionnaire, and 10 clinical scenarios. The self-efficacy of the test group was examined at baseline and after the intervention, and then compared with the control group. The data were analyzed by SPSS. V 24, through kolmogorov-smirnov test for evaluating the normality of the date and independent t-test and paired t-test for analizing the data.<br> <strong>Results</strong>: Our results showed that 17 students were male (45.9%) and 20 (54.1%) were female. The mean age of cases and controls were 23.31&plusmn;2.94 and 22.38&plusmn;0.69 years old. According to the results, the mean scores of self-efficacy and its dimensions were not significantly different between the case and control groups at baseline (<em>p</em>&nbsp;>&nbsp;0.05). However, at the end of the course, the total score of self-efficacy was significantly (<em>p&nbsp;</em><&nbsp;0.001) higher in the case group (161.26&nbsp;&plusmn;&nbsp;6.07) compared to the control group (119.72&nbsp;&plusmn;&nbsp;10.13). Moreover, a significant difference was observed in the total score of the skills test in the case group in comparison with the control group (<em>p&nbsp;</em><&nbsp;0.05).<br> <strong>Conclusion: </strong>The results of this study indicated that Pre-internship educational package for cardiac critical cares has a positive effect on promoting nursing students&rsquo; self-efficacy and skills. It was found that implementing a pre-internship educational package prepare students mentally and practically before entering the stage of internship. <span dir="RTL"></span> کلید واژه ها: آموزش بالینی, کارورزی, مراقبت های ویژه قلبی, خودکارآمدی, دانشجویان پرستاری clinical Education, Internship, Cardiac Critical Care, Self-Efficacy, Nursing Students 0 0 http://newresearch.medilam.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2372-1&slc_lang=fa&sid=1 Mosayeb Mozafari مصیب مظفری mozafaric@yahoo.com 4500110526 100319475328460020568 Yes Department of Nursing, School of Nursing and Midwifery, Ilam University of Medical sciences, Ilam, Iran گروه آموزشی پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی ایلام، ایلام، ایران shima ataee شیما عطایی shima.ataee1994@gmail.com 1741707994 100319475328460020569 No Ilam University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی ایلام